Preconceito Amarelo
Tema: Preconceito amarelo
Preconceito amarelo é a discriminação de pessoas asiáticas. No Brasil as raízes asiáticas não são poucas,no país, (Sem vírgula) vive a maior colônia de asiáticos fora da Ásia. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Mas o preconceito amarelo veio à tona com o ´´Coronavírus´´,o que se tornou muito comum, (Sem vírgula) pessoas xingarem e colocarem a culpa nos chineses sobre a doença. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) Alguns comentários como ´´Japinha´´, ´´Xing-ling´´, ´´sai pra lá com esse vírus´´, (Sem vírgula) são vividos por vários asiáticos, principalmente no Brasil. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) Mas não é apenas no Brasil que esse preconceito acontece, nos Estados Unidos mesmo tem registrado muitas mortes de asiáticos no país, em Atlanta (EUA), 8 pessoas foram vítimas de um tiroteio (Vírgula) dentre as vítimas 6 eram mulheres de origem asiática. (A informação precisa ser apresentada com mais clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) Muitas pessoas com influência disseminam ´´piadas´´ extremamente preconceituosas como o atual presidente da República- Jair Messias Bolsonaro- e o ex-presidente dos Estados Unidos- Donald Trump-, fizeram esse tipo de ´´brincadeira´´. Essas ´´brincadeiras´´com pessoas amarelas são banalizadas e normalizadas com tanta facilidade que chega a ser assustador. A maioria dos atacadores (Reveja a seleção lexical) preferem negar a realidade, a maioria das desculpas são as pessoas que sofrem que são erradas, e a desculpa é sempre a mesma ´´foi só uma brincadeira´´,´´vocês entendem tudo errado´´ é sempre a mesma desculpa. (Reestruture as discussões. Abordagem confusa)
(Melhore a estratégia coesiva) Já passou da hora de acabar com esse preconceito aos asiáticos intitulado de ´´brincadeira´´, eles também têm sentimento, cada um deles tem suas dores e cicatrizes (Evite clichês), precisamos nos colocar no lugar de quem sofre esse tipo de preconceito, devemos nos perguntar sempre:´´ e se fosse comigo iria gostar?´´, ´´e se fosse com alguém que gosto?´´. Devemos tem ter empatia com essas pessoas, tratar todos bem.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |