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O ano era 1943, época que o nazismo era o termo chave para representar ideias ideológicas (Reelabore) únicas do mesmo contexto étnico, cultural e populacional. Esse pensamento gerou repercussão no Brasil e em todo mundo, sendo considerado o "estopim" discriminatório nacional e global que parte, de certa forma (Vírgula) veio por herança do Fascismo, Nazismo, Neoliberalismo entre outros argumentos que justifiquem por onde certas afirmativas controversas, polêmicas e de grande preconceito. (Não contextualizou o tema. Reestruture e formule a tese)
(Reveja a escolha do conectivo) Porém, as marcas deixadas continuam fazendo distinção entre grupos, principalmente os negros e os amarelos. Na formação do país, (Sem vírgula) houve influência de várias atividades e estilo de vida destes grupos, porém suas culturas e crenças fizeram com que fossem olhados com inferioridade, retratando os 200 anos de escravidão que aconteceu com os afrodescendentes e os próprios africanos que foram obrigados a deixar sua terra para trabalhar em outras. (A abordagem está incoerente. Reestruture as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Entretanto, a pandemia vem dificultando e aumentando os índices de mortalidade, destes atos cometidos teve participação dos órgãos de segurança como as polícias (Reestruture e apresente a ideia com clareza). Mas, recentemente (Vírgula) uma reprise de "Malhação" (Vírgula) na Globo (Vírgula) mostrou como muitos descendentes de asiáticos são olhados com certa intolerância e desprezo, portanto, a importância do assunto é algo que deve ser estudada, debatida de uma forma melhor para compreender a necessidade em questão; (Ponto final)
(Boa estratégia coesiva) Recentemente, a China tem sido questionada por ser o ´ país onde descobriu o Vírus Sars-COV 2, gerando ´ polêmica e discurso desfavorável a sua respectiva população, reforçando os problemas de diversidade entre alguns grupos resistentes que lutam pela violação dos direitos humanos, pois este problema afeta ´principalmente quem precisa mais dele, pela falta de apoio necessário para ter melhor estilo de vida;. (Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) Percebe-se que para resolver essa questão, é fundamental os Ministérios da Defesa e dos direitos conversarem conversem para poder chegar em um senso comum; para poder solucionar este problema que apavora milhares de pessoas. Também ter consciência do certo e o errado, pois a importância da demanda desta causa ajuda a resolver outros problemas do mesmo gênero que preocupa todos os cidadãos.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
80 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |