Aceitação é a solução
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
O que hoje recebe o nome "bullying", por muitas gerações esteve presente no cotidiano dos ambientes escolares e da sociedade. Um apelido maldoso, uma agressão verbal, uma briga entre jovens, pequenas coisas que podem passar despercebidas por pais e professores, mas que também podem fazer parte desse tipo de comportamento abusivo e opressor.
O bullying - como o próprio nome indica, uma forma de intimidação - é um tipo de violência gratuita, nascida na intolerância e no preconceito. Considerar esse comportamento normal é relevar o que leva, em muitos casos, a uma série de agressões mais sérias. Muitos são os casos de vítimas que desenvolver comportamento auto-destrutivo, ou se tornam agressivos com os demais. O que comprova que, o único resultado da violência só poderia ser mais violência.
Num mundo onde a globalização e a tecnologia quebram barreiras de tempo e espaço, devemos usar essa aproximação que ela permite entre pessoas, entre culturas e raças diferentes para combater esse comportamento primitivo, aceitando as diferenças. Ponderar nossas atitudes de preconceito e intolerância e ensinar às crianças a compreenderem a individualidade e a respeitá-la.
Essa atitude pode ser a única forma de pôr um fim a esse mal que tem sua incidência cada vez maior. Apenas com aceitação e respeito esse tipo de ocorrência destrutiva terminaria.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |