Educação contra o bullying
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Tema principalmente discutido em escolas, o bullying é uma prática cruel, na qual uma pessoa, ou até mesmo um grupo de pessoas, intimida uma outra com zombarias e desprezo, e isso normalmente acontece sem motivo algum. E a nossa problemática é: qual seria a melhor forma de diminuir o índice de acontecimento de bullying nos locais onde ele ocorre?
A personalidade de uma pessoa é feita quando ela é uma criança. E qualquer coisa pode a afetar. Então suponhamos que um jovem sofre bulying por vários anos. Que tipo de adulto ele será? Que tipos de trauma ele terá? Com certeza ele levará isso negativamente para o resto de sua vida.
Devemos levar em conta também que quem pratica o bullying também possui algum problema. Cada um tem um tipo de educação, e uma pessoa que o pratica não teve aprendizado sobre regras de convívio social e ética. E uma pessoa que sofre o bullying pode o praticar em outra pessoa, construindo assim um mal ciclo na sociedade.
Portanto, a educação é o princípio de tudo, é o caminho para que isso acabe. Juntamente com o desenvolvimento de projetos que estão sendo feitos pelo governo, aliado a psicólogos, para que o bullying seja cada vez mais conhecido como um mau ato, e exterminado do convívio social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |