A descrença da sociedade
Tema: Efeitos do negacionismo científico na sociedade
É fato que (Vírgula) segundo a Constituição de 1998, cada cidadão brasileiro tem o direito de ter sua própria opinião sobre qualquer assunto, independente de censura ou licença; (Vírgula) porém, o negacionismo científico, a ação de não acreditar em conceitos básicos da ciência, está ultrapassando a liberdade de expressão e causando danos severos a população. Diante deste quadro, é necessário analisar os fatores que o agravam. (Formule a tese com mais clareza)
(Boa estratégia coesiva) Primeiramente, é válido destacar que o principal efeito de uma população que não crê na ciência é o retorno de doenças já antes erradicadas no país, como é o caso da poliomielite, hepatite A, meningocócica C e outras enfermidades que não atingiram a meta de vacinação nos últimos anos e há muito tempo não tiravam a vida de tantos indivíduos como agora. É inadmissível que no Brasil, um lugar que já possui as vacinas, medicamentos e tratamentos dessas doenças, pessoas tenham que morrer por não acreditarem na ciência. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Outro efeito que pode ser observado é que as verbas para universidades e centros de pesquisa são cortadas, já que para a população não é importante, também não será relevante para os governadores que escolherem. Lamentavelmente, com a falta de dinheiro para a educação, as informações falsas e o negacionismo científico só crescerão na sociedade brasileira. (Abordagem superficial)
(Boa estratégia coesiva) Desse modo, pode-se concluir que essa descrença irá apenas impedir o crescimento e desenvolvimento de milhares de vidas e da educação brasileira. Assim, o Ministério de Educação deve (Muito bem. Apresentou o agente) disponibilizar mais dinheiro para as universidades, centro de pesquisas e escolas com a finalidade de aumentar o espaço da ciência dentro do país, diminuindo então o negacionismo científico. Só assim, o Brasil poderá superar esse problema.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |