Metodologia científica
Tema: Efeitos do negacionismo científico na sociedade
Crescemos ouvindo "verdades absolutas" que nunca foram verificadas cientificamente. Como era feito desde que o Brasil e o mundo existem, as informações se passavam de boca a boca. E a falta de conhecimento sobre estudos que comprovam as dúvidas da sociedade, (Sem vírgula) intensifica ainda mais esse hábito. Assim, causado crendices tão fortes que há pessoas que não mudam sua opinião nem mesmo diante de contratações constatações. (Contextualize o tema com clareza e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Quando os português chegaram ao Brasil, as notícias eram dadas por cartas e achismos pessoais. E isso foi se fortificando ao longo de gerações. Um exemplo bem clássico é de que manga e leite juntos podem levar até a morte, uma suposição inventada no tempo dos escravos e que se perpétua até hoje no século XXI. Dificilmente conseguiremos desfazer uma ideia impregnada de forma tão precisa. (Abordagem tangencial do tema. Reestruture as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Entretanto, isso se dá porque muitas pessoas não conhecem o estudo de pesquisa, não sabem que há profissionais que dedicam uma vida para entender questões aparentemente já respondidas, mas (Vírgula) lógico, de forma erroneamente. (Argumentação limitada. Reelabore as ideias apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Diante do exposto, podemos entender que o meio científico ainda não é devidamente conhecido. Com isso, a introdução da disciplina de metodologia científica deveria ser colocada na grade curricular do ensino médio e não somente na faculdade. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |