MUROS DA VERGONHA
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Muro, obra que separa terrenos e que forma cerca; muralha de fortificação.
Na antiguidade, os muros eram usados para proteger cidades das invasões de povos inimigos. Na sociedade conteporânea, ele foi usado para separar a Alemanha em duas entidades estatais, mas além de dividir um país, também separou famílías,amigos. Vidas foram obrigadas a conviver com a vergonha de verem sua nação destruída. Anos passaram-se, mas o "muro" continua cercando a vida das pessoas.
No Rio de janeiro, foi aprovado um projeto de separar a mata atlântica das favelas com o objetivo de conter o crescimento de casas que estão invadindo a mata.Está sendo gasto 40 milhões. Esse dinheiro poderia ser usado para conscientizar a comunidade dos problemas que eles estariam causando ultrapassando o limite da favela. A população poderia até ajudar, denunciando as pessoas que não estivessem cumprindo as leis. O governo também poderia investir em moradias, postos de saúde, delegacias, melhorando a vida dos moradores.
Os muros sempre foram motivos de revolta, por esse motivo os governadores poderiam ter combatido os avanços de outra forma, um exemplo é melhorando a educação assim teriamos adultos conciente dos seus direito e deveres
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |