Muitos casos
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Quem nunca ouviu algum caso de discriminação onde crianças eram "excluídas" da turma por serem gordas, magras, muito baixas ou muito altas? Quem nunca ouviu apelidos do tipo girafa, jardim de anão ou elefante?
Esse tipo de atitude é vista por muitos como algo normal, algo que crianças comentem na pura inocência de seus atos.
Nesses últimos tempos temos visto que a realidade não é bem assim. Um dos últimos casos que aconteceu foi na cidade de Realengo em R.J., onde um atirador entrou numa escola e matou cerca de 13 crianças. De acordo em pesquisas realizadas, Wellington- o atirador-, era uma criança que sofria com o comportamento de outras.
Até quantos casos teremos que presenciar para que todos aprendam que crianças apesar de serem crianças tem que ter consciência que diferenças existem e devem ser respeitadas? Quantos atiradores procurando vingança irão aparecer em todo o Mundo? Quanta violência ainda vamos ter que suportar por conta de uma ignorância social?
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |