Mentalidade retrógrada
Tema: Como combater a transfobia no Brasil
Abuso psicológico. Estigma social. Agressão física, sexual e moral. Diversos são os desafios históricos e atuais enfrentados pelas pessoas trans -travestis, transexuais e transgêneros- diariamente no Brasil contemporâneo. Essa forma de violência- a transfobia-, manifestada geralmente por intimidação psicológica e agressão física, é, nitidamente, consequência da herança histórica e da indiferença governamental (Muito bem. Apresentou a tese). Nesse sentido, o Ministério da Educação (Vírgula) em conjunto com o Ministério Público (Vírgula) deve elaborar uma solução para esse grave problema.
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro plano, pode-se dizer que o pensamento transfóbico é um efeito do comportamento histórico. Sobre isso, em sua obra “Casa grande & senzala", Gilberto Freyre – expoente escritor brasileiro- expõe um padrão de pensamento, o qual acreditava que a heterossexualidade era uma referência a ser seguida. Esse preceito analisado por Freyre, no contexto da colonização do Brasil, prejudicou o desenvolvimento de uma sociedade mais empática, uma vez que, a partir dessa concepção, a comunidade brasileira estigmatiza qualquer opção diferente da heterossexual, a qual impõe que homens e mulheres devem se vestir e se comportar como tais. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Adicionalmente, é imprescindível dizer que a omissão, ou até mesmo, (Sem vírgula) a indiferença governamental (Vírgula) é uma das principais causas para a reprodução da mentalidade transfóbica, que fere, por sua vez, a dignidade humana dos transexuais. A esse respeito, a Constituição federal de 1988 -norma de maior hierarquia nacional- assegura direitos básicos, como a segurança, por exemplo, a todos os cidadãos brasileiros. Entretanto, o grupo de pessoas trans- travestis, transexuais e transgêneros - não exerce os privilégios expostos na Carta Magna na prática, já que sofrem diariamente abusos psicológicos, discriminação social e exclusão. Esse contexto, consequentemente, pode afetar a saúde mental das vítimas, o que pode ocasionar sérios danos ao bem-estar mental e ocasionar um suicídio.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é indubitável que a transfobia é uma herança histórica, intensificada pela irresponsabilidade governamental. Assim, com vistas a reeducar a sociedade e minimizar o desrespeito contra a comunidade transexual, o Ministério da Educação deve (Muito bem. Apresentou o agente), por meio de cursos e campanhas midiáticas, promover entrevistas, nas quais a população transexual exponha os principais tipos de agressões sofridas por ela diariamente e as implicações que podem ter. Além disso, é essencial que o Poder Legislativo intensifique as leis que visem a proteção dessas vítimas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |