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O Brasil é o país onde mais se matam pessoas do gênero transexual em todo o mundo, mediante a essa realidade podemos perceber que é um problema bastante presente (Vírgula) porém pouco discutido, isso porque pessoas trans. (Sem ponto final) são constantemente vítimas de ataques e preconceitos a cerca acerca de sua sexualidade de modo onde são pouco inseridas (Melhore a construção de sentido) nos direitos sócias cultural sociocultural e humanos de uma sociedade. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Segundo a ong ONG europeia (Especifique-a), o Brasil matou cerca de mais de 800 trasvestis nos últimos 8 anos ,dados preocupantes que demostram a complexidade do problema que só se agrava e nas maiorias das vezes passam despercebidos e sem visibilidade. (Argumentação limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) A falta de informações sobre o gênero transexual é fruto de uma concepção histórica sociocultural sobre pessoas trans. (Vírgula) o que acarretada a ignorância seguida da extrema violência ,o gênero trans (Problemas na construção de sentido). Também e relacionado ao sentido sexista (Vírgula) o que gera situações desconfortáveis na vida de dos indivíduos que sofrem. (Reestruture as discussões)
(Melhore a estratégia coesiva) Na novela "A força do querer", exibida pela rede globo(Vírgula) tivemos a presença de uma personagem trans. A narrativa acerca do personagem demostrava claramente a dificuldade que passam durante toda sua trajetória como pessoas trans. (Vírgula) que servindo de conforto ver que finalmente o assunto foi exibido e comentado em tv (Melhore a construção de sentido) aberta tornando essa visibilidade um pouco mais presente. (Argumentação limitada. Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Ê É necessário mostrar abertamente as questões sobre a transfobia (Vírgula) seja buscando informações (Vírgula) se posicionar (Vírgula) ser a voz de muitos que não podem falar (Melhore o encadeamento textual) desse modo tonará o problema mais discutível para que todos possam usufruir da qualidade de vida e respeito que todo ser humano merece.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
