Era só uma brincadeirinha inocente!
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
O bullying é no pensamento dos praticantes apenas uma brincadeira inocente, que por sua vez causa traumas psicológicos nas vítimas, podendo levá-los a cometer atos contras os agressores ou contra si mesmo.
Por se acharem melhores do que muitos, as pessoas começam a tirar “brincadeiras” com os defeitos dos outros, sendo essa, acima do peso ou magra demais, que use óculos, etc.
O que muitos consideram brincadeiras comuns ou inocentes, tem por sua vez, causado muitos danos as vítimas, que ficam com tanto medo que acabam por receber as agressões em silêncio e assim piorando a sua situação diante do problema.
A escola, nesse caso, tem que ser a primeira a tentar resolver o problema, pois ela é o local onde ocorrem as agressões. Mas para que isso aconteça é necessário ficar alerta, o bullying é um ato em que todos ficam sabendo na escola, se os responsáveis na escola dizem que não sabiam é porque não tem ninguém indo trabalhar e sim marcar presença para não ficar sem receber.
Não é uma tarefa fácil acabar com o bullying, porque isso não depende só de um, mas, sim de todos nós. A vida de alguém pode ser destruída com apenas uma palavra ou ação que um praticante de bullying faz.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |