[Sem título]
Tema: Como combater a transfobia no Brasil
Segundo o filósofo George Santayana, aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a repeti-lo. Analisando o pensamento e relacionando-o a realidade brasileira, é notótio que a transfobia não afeta somente uma classe social, na realidade o problema está inserido em todo o sistema educacional brasileiro, em virtude de que anteriormente na história do Brasil já foram presenciados diversos casos de transfobia que levam suas vítimas à morte ou causam traumas graves, e novamente o país comete o mesmo erro. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Boa estratégia coesiva) Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o descaso governamental com a educação e a escassa abordagem do assunto em instituições de ensino causam a falta de resoluções e o agravamento da situação. (Argumentação limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) De acordo com Immanuel Kant, filósofo prussiano, o ser humano é aquilo que a educação faz dele. Sendo assim, é possível compreender que uma das virtudes do ser humano é adquirida através da educação, que recebe grande negligência governamental (Vírgula) proporcionando a carência de conteúdos importantes, tal como a transexualidade na sociedade brasileira. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, fica evidente a importância dos estudos sobre identidade de gênero e da falta que uma atenção maior para o sistema educacional gera ao país. Consequentemente cabe ao governo e ao Ministério da Educação elevarem a qualidade do conhecimento, por meio da inclusão de novas matérias, (Muito bem. Apresentou o agente) conteúdos e atividades - que devem ser acessíveís para todos os tipos de instituições - com o propósito de orientar e educar a todos sobre a transexualidade e a transfobia. Em vista disso, preparando o cidadão brasileiro para algo semelhante que possa ocorrer no futuro, ou se tudo acontecer conforme as expectativas, encerrando os problemas relacionados à falta de atenção e informação sobre transexualidade.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |