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Tema: Como combater a transfobia no Brasil
A Constituição federal de 1988 prevê (Vírgula) em seu artigo 6, o direito à igualdade como inerente a todo cidadão brasileiro. Entretanto, na prática, tal garantia é deturpada, visto que a transfobia tem aumentado significativamente, assim como os assassinatos a pessoas transgênero. Esse cenário nefasto ocorre não só em razão da herança cultural, mas também devido a negligência do Estado em relação ao assunto (Muito bem. Apresentou a tese). Logo faz-se imperiosa a análise dessa conjuntura, com o intuito de mitigar os entraves para a consolidação dos direitos constitucionais. (Muito bem. Contextualizou o tema)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro plano, vale destacar que a colonização do Brasil pelos portugueses, (Sem vírgula) afetou, e ainda afeta (Vírgula) no cotidiano e nas ideologias dos brasileiros, sendo que foi uma colonização opressiva, discriminatória e preconceituosa. Além disso, o sangue dos brasileiros carrega a escravidão, as ditaduras e chacinas sucedidas durante os séculos. Evidencia-se, portanto, que a excessiva transfobia relaciona-se com os traços históricos do Brasil, os ensinamentos, as convicções e os valores de toda uma história. (Reestruture e relacione as discussões com o tema)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, vale ressaltar que indiferença do Estado em relação às violências físicas e verbais sofridas pelos transgêneros, assim como a desigualdade sofrida no cotidiano, geram um "conforto" aos praticantes dessas ações, e contribui com a constância desses atos, tendo em vista que as penalidades são mínimas e quase nunca eficazes. De acordo com Jean Jacques Rousseau, pensador iluminista, "O homem nasce livre, mas por toda parte se encontra acorrentado", ou seja, mesmo que tenham direito à liberdade, igualdade e à segurança, ainda sim se encontram oprimidos e presos nessa maléfica realidade.
(Boa estratégia coesiva) Verifica-se, então, a necessidade de combater a transfobia no Brasil. Para isso faz-se imprescindível que o Poder Judiciário (Muito bem. Apresentou o agente) crie leis específicas para essa discriminação, com severidade e altas penalidades. Paralelamente, precisa-se que o Ministério da Educação, por intermédio de minicursos, instrua os educadores, principalmente os docentes de crianças, a elucidarem esses jovens desde cedo sobre a importância de respeitar todos os indivíduos de maneira igualitária, independente das diferenças, a fim de promover uma sociedade permeada pela efetivação dos elementos elencados na Magna Carta.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |