Não bullying , aqui não !
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
É notável que no decorrer dos anos , as pessoas vêem praticando cada vez mais o chamado bullying e traumatizando as pessoas receptoras dessa falta de respeito.
Bullying é zombar de alguém por algum problema fisico ou espiritual, que influencie essa pessoa a ser depressiva ou agressiva , pelo fato de ser humilhado e envergonhado diante outras pessoas, ruim não é?só quem passou ou passa por isso pode explicar melhor o que acontece com uma mente que está sendo ameaçada e conturbada , porém a tristeza é passada para todos , só não encherga quem não quer.
O mundo apesar de expôr de varias formas que é contra essa prática, na mídia, em palestras ou até uma simples discussão sobre o tema , ainda exerce essa forma infeliz de tratar a outra pessoa.Por isso, os terceiros deveriam se mobilizar de verdade para que a cada dia que passasse , reclamações sobre isso diminuissem e não aumentassem, como vemos ocorrer ainda.
Uma forma de abaixar isso , é cada um se concientizar e se por no lugar de quem se pertuba com essas provocações e principalmente pensar no bem estar do outro.Praticar bullying nada mais é do que desrespeitar alguém , sendo que deveriamos dar as mãos para criarmos um novo mundo, um mundo melhor.
Contudo, a humanidade deve se ajudar para seguir em frente e melhorar a convivência, porque se dermos as mãos de verdade, não só o bullying mas outros problemas serão resolvidos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |