Cultura e cidadania: principais ações no combate a transfobia
Tema: Como combater a transfobia no Brasil
O convívio com a violência já se tornou algo habitual na sociedade, de modo que há um cultivo implícito ou explícito de comportamentos e atitudes que criam condições propícias para reproduzir a violência. No que concerne a transfobia, que é uma extensão desse cenário heterogêneo de violência, não poderia ser diferente. O público alvo dessa prática não sente os direitos garantidos pela Constituição serem difundidos nas práticas e hábitos cidadãos da sociedade. Por isso, a difusão de uma cultura que incorpore ações afirmativas à prática cidadã é o melhor ajuste social no combate a transfobia. (Formule a tese)
(Boa estratégia coesiva) A priori, deve-se reforçar continuamente a educação como instrumento primário e essencial para prática cidadã. Zygmunt Bauman, em seu livro “Cegueira Moral”, afirma que atualmente a indiferença é o novo paradigma das relações pessoais, sustentada por uma cultura de relações frágeis com pouca concentração moral de alteridade. Isso, portanto, explica a expansão da cultura da violência. Para contornar esse contexto, a educação é um elemento imprescindível, visto que ela é um mecanismo eficiente tanto na construção de hábitos, quanto no desenvolvimento de uma disposição consciente. Como consequência, o reflexo de uma educação socialmente reforçada culminará na cidadania. (Reestruture e explore as discussões com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) De maneira simultânea, embora com mecanismos mais complexos, há um ambiente cultural propicio à violência que precisa ser transformado. Emile Durkheim compara a sociedade a um corpo biológico com partes interdependentes que interagem entre si. Nesse âmbito, pode-se firmar que a cultura é um dos elementos pelo qual as partes da sociedade relacionam-se em maior ou menor grau. Como a violência, e por extensão a transfobia, é um componente cultural estruturado historicamente na sociedade, logo sua supressão exige, como contrapartida, ações culturais socialmente difundidas, com impactos especialmente nas instituições da sociedade, visto que elas tendem a resguardar bens culturais padronizados. (Delimite e explore mais as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para que a cultura e a prática cidadã associada à educação no fomento de ações afirmativas não fique apenas em proposições teóricas, faz-se necessário que as instituições públicas (Muito bem. Apresentou o agente), bem como outras instituições com livre associação de indivíduos, como escolas, centros comunitários, igrejas etc., difundam valores e princípios através de palestras, campanhas e outras mobilizações que viabilizem a propagação de um ambiente cultural favorável para combater a transfobia. Nesse sentido, o respeito e o direito em todas as suas extensões e manifestações não será apenas uma cultura, mas um hábito, uma tradição socialmente reproduzida. (A proposta está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |