Bullying: que graça tem?
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Atualmente vem se falando muito a respeito do bullying, um problema que acontece em todo o mundo causado por pessoas com problemas pessoais, desenvolvida muitas vezes pela falta de estrutura familiar.
Vários casos de bullying já foi noticiado nas grandes emissoras de TV do mundo, mais nenhuma com tanta repercução como a do garoto australiano Casey Haynes que cansou de ser perseguido pelo seu colega de escola e reagiu de uma forma explosiva jogando-o no chão, não foi uma atitude correta mais foi a única saída que ele viu naquele instante.
Outras vitimas tomam atitudes piores, especialistas dizem que em muitos casos muitas se suicidam outras que se trancam no seu mundo e entram em depressão profunda, mais e a respondabilidade disso é de quem? não se tem uma resposta concreta mais a falta de estrutura familiar tem contribuido bastante para este alto índice de ocorrências.
Talvez não possa existir cura mais as instituições de ensino atravéz desse episódio possam criar programas de acompanhamento que possam da suporte tanto para quem sofre como para os agressores .
Entretanto, não só as intituições de ensino como o governo e a sociedade em geral devem unir-se e levantar uma bandeira de solidariedade para todos as pessoas que são vitimas todos os dias em todo o mundo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |