Como promover a conscientização a população que mais se infecta pelo Covid-19 e pela desigualdade social
Tema: Como conscientizar a população acerca do isolamento social em meio a crise econômica?
É indubitável que o isolamento social cria aspectos positivos no combate ao covid-19, no entanto a maior parte da população infectada são pessoas com dificuldades financeiras, moradoras de periferias e sem educação de qualidade (Melhore a construção dessa ideia), o que evidencia a desigualdade social. Para promover a conscientização do isolamento social de tais pessoas é necessário um auxílio financeiro contínuo, e em seguida argumentar (com campanhas) o risco que essa gente está se expondo ao ir trabalhar e enfrentar transportes públicos lotados. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese com mais clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) Segundo a Secretaria de Saúde de São Paulo, é nas favelas onde ocorre o maior número de contágios e mortes pelo coronavírus. Os problemas nas comunidades periféricas são antigos, e é fato que o manejo incorreto de investimentos governamentais implica em: falta de compreensão do coletivo na atual situação, desigualdade social e descumprimento do distanciamento social. A desobediência das medidas de seguranças impostas pelo Ministério da saúde, muitas vezes (Vírgula) são quebradas pela necessidade de trabalho e remuneração. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Para promoção do isolamento social a estes moradores de periferia na atual crise econômica é necessário um auxílio financeiro do governo ou cestas básicas de alimentação e produtos de limpeza, esta ajuda deve ser contínua enquanto perdurar a pandemia, desta maneira evita-se o contágio no ambiente de trabalho e em transportes públicos lotados. Logo após a sustentação das necessidades básicas pelo governo, torna-se possível o período de reclusão, e compreensão da atual situação. (As discussões precisam ser delimitadas e mais exploradas)
(Melhore a estratégia coesiva) Tal que para a disseminação e cumprimento das medidas de segurança em plena crise econômica, é necessário: além do benefício, múltiplas campanhas que compartilhem a verdade e a evolução da medicina no combate a pandemia, produzidas pelo Ministério da Saúde e reproduzidas em redes sociais, telejornais e rádios; além de combater as diversas “facknews” que são criadas e compartilhadas diariamente. (A proposta de intervenção está incompleta. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |