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Tema: Como conscientizar a população acerca do isolamento social em meio a crise econômica?
No longa-metragem norte-americano "Epidemia", é narrado os eventos decorrentes da contaminação por um novo vírus e como o isolamento social revelou-se como um impeditivo para o seu avanço. No Brasil, hodiernamente, vive-se uma realidade semelhante devido à pandemia de Covid-19. Nesse sentido, faz-se necessária a discussão a respeito da ineficiência governamental e da desinformação populacional acerca da disseminação do agente patológico (Muito bem. Apresentou o agente) como fatores agravantes para a ausência de um distanciamento social eficaz diante de um cenário de crise humana e econômica. (Muito bem. Contextualizou o tema)
(Boa estratégia coesiva) Em uma primeira análise, é primordial apontar a ineficiência governamental quanto ao planejamento estratégico no combate ao vírus e à crise econômica. As medidas de isolamento social não foram enérgicas o suficiente e os subsídios disponibilizados não receberam estrutura adequada para a sua distribuição, o que resultou na volta dos cidadãos às ruas - seja para receber as devidas informações sobre o auxílio, seja para voltar a trabalhar devido a não-obtenção não obtenção do mesmo - e, consequentemente, no aumento de novos casos de contaminação. (Explore mais as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é notável a quantidade de pessoas que deixam a segurança de suas casas para realizar atividades de relacionamento interpessoal, de modo a por em risco as suas saúdes e dos demais indivíduos dos seus círculos de convívio. Tal postura deriva da desinformação a respeito de como funciona o ciclo de contágio pelo vírus. Conforme a OMS (Desenvolva a sigla), o coronavírus pode ser transmitido de uma pessoa a outra após contato próximo. Diante disso, fica evidente que a prática do não-isolamento contribui para a persistência da circulação do agente etiológico e, então, deve ser combatida. (As discussões precisam ser mais exploradas)
(Boa estratégia coesiva) É indubitável, portanto, a necessidade de se enfrentar esses obstáculos. Destarte, o Ministério da Saúde (Muito bem. Apresentou o agente), junto com a mídia (Vírgula) deve organizar campanhas informativas sobre o ciclo de propagação do vírus - em horários estratégicos - com foco na fala de profissionais especializados, de modo a promover a relevância de um isolamento social unificado. O Bacen junto com as instituições financeiras deve criar linhas de crédito com baixas taxas de juros e parcelamentos atraentes para o pagamento de folha de pessoal de pessoas jurídicas, objetivando diminuir a taxa de demissões. Assim, a sociedade brasileira conseguirá enfrentar a situação-problema tal como no filme Epidemia.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |