A conscientização mundial em meio a uma crise econômica
Tema: Como conscientizar a população acerca do isolamento social em meio a crise econômica?
O mundo necessitou de um descanso, todos os lugares foram obrigados a parar. A sociedade se enxergou dentro de suas casas limitadas, é algo novo que se manifestou no meio dos países. Não se sabe o motivo, e nem a origem que gerou todo esse transtorno. A humanidade nunca se limitou tanto a algo, e nem temeu tanto a algo que não conheciam. (Reestruture e desenvolva as discussões de acordo com o tema proposto. Formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) A população inteira se manteve controlada durante alguns meses, os casos aumentavam, pessoas morreram em uma velocidade nunca enxergada pela física. A população chegando a vê ver os aumentos, e o que a quebra de isolamento social; (Sem ponto e vírgula) trazia como consequências. Os jornais ajudaram e influenciaram muito no regimento para mantermos o controle social. (Abordagem limitada do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Em meio a uma crise financeira que o Brasil passou a vivenciar, mesmo assim mantiveram os lockdowns pelos estados, até parar o Brasil inteiro. A população parada, (Melhore a progressão de ideias) enxergaram que a única solução lógica era manter o distanciamento, mesmo que durasse muito tempo. dê De certo modo, estavam corretos. Não se dava para manter um controle com uma população a solta. Bloqueando as entradas em lugares que geram aglomeração diminuiria o fluxo de pessoas e ajudaria a ter o controle. Assim a população enxergou que era melhor manter-se seguro em casa, do que se contaminar. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 440 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |