Como Conscientizar a População acerca do Isolamento Social em meio a Crise Econômica?
Tema: Como conscientizar a população acerca do isolamento social em meio a crise econômica?
O isolamento social vigorou,no Brasil ,durante a crise econômica,apresentando como uma única estratégia para evitar a proliferação do vírus.Tal isolamento,conhecido como "Distanciamento Social",embora obrigasse a população geral a obedecer a ordem, não obteve êxito na sociedade,haja vista aos que não usaram máscara e promoveram festas clandestinas.A conscientização do isolamento social em meio a crise econômica é de grande diretriz,mas algo que exige do cidadão.É preciso empatia, (Sem vírgula) para reconstruir a economia e a sociedade,reerguendo-se os comércios que permaneceram de portas fechadas em meio a crise. (Melhore a apresentação das discussões iniciais)
(Melhore a estratégia coesiva) Desde março de 2020, (Sem vírgula) vive-se um cenário assustador ,envolvendo a pandemia do covid-19 e a crise econômica.Para amenizar a situação,foi criado o auxílio emergencial,que jaz será devolvido pelos cidadãos ao governo federal.A relação entre a Gripe Espanhola e o coronavírus, (Sem vírgula) nos mostra que foram um dos piores cenários já vistos na história,como por exemplo,o fechamento de comércios e escolas,o cancelamento de eventos,e o aumento de mortalidade e superlotação nos hospitais.A conscientização em meio a crise econômica,acerca do isolamento, (Sem vírgula) exige muito do emocional do trabalhador,pois muitos que fecharam as portas apresentaram sintomas de depressão. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) O fechamento dos comércios afetou o PIB (Desenvolva a sigla) e o Dólar,como por exemplo,a falta de produção têxtil em grandes indústrias.Enxerga-se a falta de empatia nos governos estaduais,por esse motivo:manter estádios de futebol abertos com aglomerações de jogadores,e a venda de bebidas alcoólicas nos supermercados (Reestruture essa discussão).A venda desse produto,em meio a pandemia,influenciou a realização de festas clandestinas,com pessoas aglomeradas e sem máscara.O dever do governo estadual,agora,é ressarcir cada comércio que fechou suas portas,assim,a economia volta a crescer,o PIB melhora,e os comerciantes voltam a trabalhar no seu setor de serviço. (Abordagem superficial do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Em Relação disso,podemos afirmar que,além da reconstrução econômica do Brasil,deve-se criar uma nova era digital,que possibilite o funcionamento do serviço em home-office.É preciso que as instituições governamentais, (Sem vírgula) estruturem um novo paradigma e uma nova ferramenta, (Sem vírgula) para gerar mais empregos e amenizar o déficit econômico.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |