O convívio social e a violência no trânsito
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
As diferenças individuais garantem a diversidade nas maneiras de enxergar e interpretar situações cotidianas. O choque entre duas opiniões é o suficiente para suscitar atritos interpessoais e gerar um velho problema social: a violência. E o trânsito, um dos maiores pontos de junção entre os diversos grupos, segmentos e indivíduos de uma sociedade, tem sido um frequente cenário deste antigo problema, gerando a violência no trânsito.
A violência no trânsito é freqüentemente motivada pelo não cumprimento do código de trânsito brasileiro, que prevê o comportamento e as ações consideradas corretas para todos os elementos do trânsito. Logo, atitudes insensatas oriundas da impaciência, demonstrações de superioridade e falta de cortesia são fatores normalmente responsáveis pela agressividade, que acaba culminando na violência.
Há algo que é indiscutível: a violência no trânsito tem solução. Mas, para que isso ocorra, é essencial focar em políticas de incentivo à educação no trânsito: aperfeiçoar o ensino nas auto-escolas de forma a direcionar o aprendizado para um convívio social de maior qualidade, promover campanhas de divulgação do código brasileiro de trânsito à população e fortalecer a fiscalização do trânsito. Tais medidas, se aplicadas, seriam eficazes e interessantes para combater a violência no trânsito.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |