Mundo de obstáculos
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Como afirma um ditado poular,"não adianta tapar o Sol com a peneira".Um exemplo disso é a construção de muros separando Mata Atântica e favelas cariocas. É inegavel que obstáculos como esse não reduzem a violência e a corrupção,mas só fazem aumentar a segregação social.
A sociedade já teve exemplos na História de que a construção de muros não são medidas eficazes para eliminar uma ideologia, como em Berlim, ou a imigração ilegal,como nos Estados Unidos.
No Brasil, não será diferente.Sabemos que a expansão das favelas se deve ao fato de muitas pessoas se deslocarem para este local porque estão desempregadas e não têm onde morar.Como a corrupção vence qualquer obstáculo, esses veem no mundo do crime a chance de melhorar de vida.
Mas, é importante lembrar que moradores não influenciados por essa corrupção já enfrentam muitos obstáculos, principalmente a violência.É desnecessário que eles enfrentem mais essa barreira.
Portanto,se não forem implantadas políticas públicas visadas em educação, saúde, segurança, moradias decentes e oportunidades de emprego, a expansão das favelas continuará existindo.A construção de muros não reterá tal expansão, nem a ideologia de corrupção existente nesse local.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |