Não faça isso com elas
Tema: A cultura da erotização infantil
As crianças são dóceis e carismáticas, todavia, temos as "crianças crescidas": são aquelas que querem ou se tornaram adultas antes da hora. Seja pelo conteúdo visto,assistido na internet (Vírgula) ou pais e responsáveis que não são exemplos para os pequenos, no entanto sabemos que nem sempre a culpa é dos mesmos. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) As crianças devem ter a fase de brincar, sonhar e viver naquele mundo mágico, apenas não sendo sexualizada e nem se tornando um adulto demasiadamente cedo, é realmente triste olhar para uma criança e não ver a inocência em seus olhos, ainda assim necessitam brincar até a idade que lhe convém sem que ninguém diga que ela está crescida demais para tal atividade. (Abordagem limitada do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Tendem a ser curiosas a respeito de tais assuntos como "de onde eu vim?" ou "como eu fui feito?", procure responder essas perguntas com criatividade e inocência, mais tarde ela saberá a resposta certeira, não tenha pressa que o seu(a) filho(a) entenda esse assunto tão cedo. (Não compreende a estrutura do texto)
(Melhore a estratégia coesiva) "A magia, a maravilha, o mistério e a inocência do coração de uma criança são as sementes de criatividade que vão curar o mundo. Acredite nisso!" (Não compreende a estrutura do texto)
Michael Jackson
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 80 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |