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Tema: A cultura da erotização infantil
De acordo com os termos semelhantes apresentados (Reestruture essa ideia), é visível que a sexualização de menores é uma realidade no Brasil, como a presença de meninas usufruindo roupas adultas, além também da romantização do namoro de escola. Tendo em vista a idade desse trecho da sociedade, surge a pergunta: essa erotização precoce é uma consequência do ambiente familiar ou da ausência de supervisionamento dos responsáveis? (Melhore a contextualização do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) É indubitável que a questão seja um conflito atual, a curiosidade sobre esse mundo, (Sem vírgula) pode causar um abandono sobre as atividades lúdicas, o indivíduo pode recorrer a uma ideologia precoce, na qual determina o pensamento sobre já não possuir tamanho para essa imaginação, além de perder a inocência sobre o afeto, criando situações e relações sexualizadas, como exemplifica o livro russo-americano “Lolita”. Outro fato decorrente do tema é a gravidez na adolescência, pela falta de educação sexual evitada nessa faixa etária. (Argumentação limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) Sobretudo é possível afirmar que a tecnologia globalizada que está formando essa geração é um dos fatores de maior contribuição, primeiramente pela acessibilidade aos conteúdos erotizados ao meio do público infantil, ainda mais pelo fato dos responsáveis estarem cada vez mais distraídos e ocupados ao ponto de controlar essas plataformas. Também em ambientes de televisão (Vírgula) na hora de conteúdo adulto, as crianças acabam sendo julgadas como incapazes de compreender a cena, no qual é muito pelo contrário (Melhore a construção dessa ideia). Da mesma forma essa sensualização pode ser fruto de uma estrutura social marginalizada, em comunidades em que a infância é perdida com antecedência para a realidade adversa. (Argumentação limitada. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Em suma é necessário que todas as mídias sociais tenham uma imediação destinada a plateia de garotas e garotos e deixem explícito a existência da mesma, seguidamente o apoio e abordagem nos vídeos de youtubers infantis diretamente a audiência, a fiscalização dos conteúdos fornecidos pelo: Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, responsável pelo Estatuto da Criança e Adolescente; (Vírgula) com a finalidade de diminuir o acesso e supervisionar o material entregue. (A proposta está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |