A CULTURA DA EROTIZAÇÃO INFANTIL
Tema: A cultura da erotização infantil
Melody é uma cantora mirim de 13 anos de idade (Vírgula) conhecida na internet por seus vídeos virais. Em 2019, a artista repercutiu ao ter a sua aparência e comportamento associados a uma infância erotizada. Paralelamente, fora dos holofotes, vê-se crianças e pré-púberes em situação semelhante: vivenciando, em pleno desenvolvimento, uma infância pautada na precocidade. Assim, toma-se como causas a influência dada pelo ambiente virtual, bem como a negligência dos pais quanto a exposição dos filhos a conteúdos impróprios. (Muito bem. Apresentou o tema e formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) A princípio, cabe ressaltar que a cada vez mais precoce facilidade das crianças em acessar às mídias digitais é determinante para a persistência do problema (Melhore a construção dessa ideia), já que nestes meios encontra-se em abundância estímulos para que elas reproduzam uma imagem que pretenda a sensualidade associada aos adultos. Segundo a Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson, indivíduos entre seis anos de idade e a puberdade são especialmente sensíveis às influências. Portanto, muitos são os riscos de uma infância exposta a estes conteúdos que exaltam uma juventude erotizada, já que a adoção desta ideia pode ocorrer. (Delimite e explore mais a discussão)
(Boa estratégia coesiva) É mister mencionar, em seguida, que embora pareça inofensiva a exposição das crianças às cenas sensuais de novelas, às músicas com letras obscenas ou às conversas com o tema da sexualidade adulta, estas situações afetam a mentalidade infantil. Segundo o presidente da SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), o cérebro da criança é como uma esponja que retém muitas informações – todas capazes de moldar o seu comportamento e sua personalidade. Assim, somente a exposição a conteúdos adultos pode ser suficiente para fazê-la inferir que, talvez, aqueles sejam assuntos de gente pequena também. Desta forma, em virtude da negligência, o problema se perpetua. (Ótimo argumento)
(Melhore a estratégia coesiva) A criança tende a instintivamente encontrar o prazer em seu corpo, como afirma Sigmund Freud. Entretanto, o aceleramento deste processo promovido pelas mídias e pela negligência dos adultos é antinatural e nocivo. Para tanto, a família, na condição de protetores da criança, (Boa. Apresentou e fez o detalhamento do agente) deve, por meio de softwares de controle parental, como o FamiSafe, restringir o uso das plataformas digitais pelo menor, a fim de garantir um ambiente virtual seguro e adequado à idade. Desta forma, casos de nítida precocidade como o de Melody poderiam ser, para além de combatidos, evitados. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |