O funk infantil, assim como a exposição exagerada em debate
Tema: A cultura da erotização infantil
A telenovela brasileira "Carrossel", exibida entre 2012 e 2013 no canal SBT (sistema brasileiro de televisão), tinha como missão entreter um público que era considerado carente de bons produtos televisivos: as crianças e os pré-adolescentes. Para isso tratou de temas comuns a essa idade, como bullyng, educação e a questão primeiro "Crush". Devido a boa repercussão. (Sem ponto final) tanto do público, como da mídia, a emissora responsável decidiu manter essa grade e apostou em outras história do gênero. Atualmente ainda é possível acessar bons conteúdos pelas diferentes plataformas digitais, entretanto, com o ritmo musical do funk cada vez mais em alta nota-se uma falta de pudor e de responsabilidade em impor criança em situações eróticas. É mister que o aparato estatal junto da sociedade criem um projeto de lei que impeça tais atos de apelação. (Delimite as discussões iniciais)
(Boa estratégia coesiva) Primordialmente, vale ressaltar a grande repercussão e o alcance nacional que crianças tidas como "MC's" tem obtido, gerando o desejo de outras em seguir nessa área, mesmo muitas vezes sem ter talento necessário. Segundo uma pesquisa realizada pelo programa jornalístico "Domingo Espetacular" (Vírgula) entre os anos de 2015 e 2019 subiu o número de pais interessados em investir na carreira de "MC" dos seus filhos, muito em consequência pelo mérito recebido de outros "artistas", como Kevinho, Anitta, Biel e etc., já que ambos também surgiram com status de pobreza e ainda crianças, o problema, ainda segundo a reportagem, é a exposição que isso gera, fazendo com que crianças falem letras adultas e exponha seu corpo mesmo sem ela totalmente desenvolvido. (Abordagem superficial do tema)
(Boa estratégia coesiva) Destarte, destaca-se também o grande sucesso das redes sociais e possibilidade de gerar renda através de tais mídias, despertando a ganância dos pequenos. De acordo com o portal "Psicólogos na educação" haverá uma crescente de crianças com contas no universo digital, seja por causa da diversão como por querer de qualquer forma aparecer, mesmo sem o consentimento dos pais. Em consonância a isso é possível destacar o episódio da atriz Larissa Manuela, no qual ela foi a um programa de tevê e mostrou atitudes inadequadas à sua idade. (Reestruture essa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, urge que o governo (Boa. Apresentou o agente), junto a redes socioeducativas (Vírgula) criem um documentário que aponte os perigos e consequências de colocar crianças para serem adultas antes do tempo, criando uma seleção de relatos reais de pais, psicólogos, professores e outros cidadãos menores de idade, para assim comprovar o quão nefasto pode ser erotizar o universo infantil. Com tais ações, será solucionada essa problemática.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |