Amadurecimento precoce
Tema: A cultura da erotização infantil
A erotização infantil ocorre quando crianças absorvem cenas e conceito eróticos antes da idade apropriada. Com a internet que temos nos dias de hoje (Melhore a construção dessa ideia), as crianças podem acabar vendo muitas coisas sexuais, assim como também em novelas e filmes. (Reestruture as discussões e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Privar as crianças de que existe um afeto de forma carinhosa não é errado, mas é necessário saber medir a proximidade deste afeto para que as crianças não tenham uma visão errada sobre a afetividade, estabelecendo sempre limites do que eles podem ver e fazer. Assim como muitos adultos incentivam o namoro de crianças, não pensando nas consequências envolvidas, como, (Sem vírgula) a falta de concentração e interesse nas coisas apropriadas para a aprendizagem tão necessária nessa idade. Saber sobre sexualização fora de tempo só deixa os pequenos mais confuso e curiosos sobre as funções de nossos corpos. (Reestruture as discussões apresentadas nesse parágrafo)
(Melhore a estratégia coesiva) Ter o controle total do que as crianças têm acesso é o melhor a se fazer sempre, para que elas aos poucos obtenham um conhecimento profundo sobre o ato do sexo, não apenas isso (Vírgula) como também conhecer as funções do próprio corpo no momento certo. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |