Fatores que influenciam a erotização infantil
Tema: A cultura da erotização infantil
Muito se é discutido a respeito da erotização infantil, conceito que vem ganhando destaque nas mídias e gerando muitas dúvidas. Erotizar as crianças é cada vez mais comum, e (Vírgula) principalmente, os pais e a forma como estas, (Sem vírgula) estão inseridas na sociedade, (Sem vírgula) são responsáveis por tal ato. Portanto, os atos que levam a esse conceito sórdido, (Sem vírgula) se intensificam devido a fatores como, (Sem vírgula) as redes sociais, propagandas diversas, a hiper valorização hipervalorização do consumo etc. Deste modo, por esses fatores, é possível identificar como as crianças progressivamente se comportam como adultos. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Nas mídias são expostas como formas publicitárias, (Sem vírgula) representam marcas e são vangloriadas pelo uso de maquiagens, saltos, bolsas e como se vestem igual os pais. Com isso, são formados os processos da erotização das crianças, suas imagens, (Sem vírgula) são expostas para todos os públicos e na maioria das vezes, com características de pessoas adultas, o que as sensualizam podendo provocar sensações em outrem. (Abordagem superficial do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) A erotização infantil é umas das principais causas de violência sexual contra crianças, e as estatísticas demonstram, (Sem vírgula) crescimentos alarmantes sobre os números de casos. Muito pode ser feito para extinguir esse problema, como a adoção de projetos de educação sexual no ensino básico, o consentimento dos responsáveis pelas crianças, (Sem vírgula) de que, (Sem vírgula) a sexualidade é algo natural, e não deve ser, portanto, algo incentivado, também, o levantamento de informações sobre o tema pela mídia, visto que, (Sem vírgula) é onde ocorrem os maiores estímulos.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |