Cultura da erotização e seus perigos
Tema: A cultura da erotização infantil
Texto enviado
A erotização infantil acontece através de estímulos externos, que são incompatíveis com o desenvolvimento natural da criança, quando o ambiente (Vírgula) ou até mesmo pessoas próximas (Vírgula) trazem conotação sexual ao universo infantil, ou fazem objeto de desejo das crianças, elementos adultos. (Melhore a apresentação das discussões iniciais. Formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) O encurtamento da infância tem se tornado cada vez mais comum na sociedade, crianças e adolescentes se portando e sendo vistas como adultas, esse nível de exposição pode aumentar o risco de transtornos no futuro, como depressão e ansiedade, as demandas emocionais e exigências de uma "adultização" precoce é demais para criança. (Recorte limitado do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Riscos físicos também estão envolvidos com a erotização infantil, pois crianças que passam por essa exposição excessiva, (Sem vírgula) têm uma maior chance de começar a vida sexual mais cedo e acabar passando por uma gravidez precoce, além de maior possibilidade de contrair uma DST (Doença Sexualmente Transmissível). (Recorte limitado do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) Cabe aos pais colocarem limites ao uso de redes sociais e outras mídias, além de um envolvimento maior da saúde pública. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |