Novos tempos
Tema: A cultura da erotização infantil
[Redação sem título]
Nota tradicional: 360
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A cultura da erotização infantil vem de muito tempo. É natural do ser humano desenvolver esse desejo, já para os pequenos é um tempo de descorberta (Melhore a construção dessa ideia). Vale lembrar que para cada fase há uma nova descoberta. A televisão e a internet são pilares importantes para informações, sendo usada para o bem, tem um valor muito grande. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Vemos séries, filmes, e novelas que normalizam muito esse ato, por estarmos em novo tempos. Mas, é essencial que tenhamos cautela em falar sobre esse assunto, já que o mesmo espanta muita gente. (Não compreende a estrutura do texto)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 40 | Nível 1 - Articula as partes do texto de forma precária. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 360 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |