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A cultura do cancelamento é uma forma incoerente de expor o equívoco cometido por algum digital influencer ou celebridade nas redes sociais. Dessa maneira, pode-se considerar uma problemática sobre esse fato: como a cultura do cancelamento afeta a vida do cancelado e a convivência nas redes sociais? Com isso convém analisarmos essa problemática e responder a tese em questão. (Explore mais as discussões iniciais)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro plano, é importante argumentar que quando um digital influencer é cancelado em alguma rede social, como por exemplo o Instagram, sua vida financeira decaí. Isso acontece porque grande parte do patrimônio financeiro de um influencer advém de parcerias com grandes marcas, lojas, publicações pagas e indicações de produtos. Dessa forma, quando cancelado o influenciador perde parcerias e consequentemente dinheiro. Pode-se tomar como exemplo atual a digital influencer Gabriela Pugliesi que foi cancelada por quebrar a quarentena no auge da pandemia covid-19 (Melhore a apresentação dessa discussão). Quando esse fato ocorreu a moça rapidamente perdeu parcerias no Instagram e como consequência segundo uma pesquisa feita pela revista Forbes, Pugliesi teve um prejuízo de 3 milhões de reais. Por isso, é nocivo que esse problema ainda ocorra em nossa sociedade. (Argumentação expositiva)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo plano, é importante mencionar que a cultura do cancelamento afeta a comunhão nas redes sociais, tornando-se mais tóxica. Isso acontece porque os canceladores acreditam ter a autoridade para fazer justiça através de insultos contra o cancelado. O que ocasiona um ambiente tecnológico prejudicial, pois, os internautas se sentem apreensivos a postar algo e serem vítimas de ofensas. Sendo assim, esse universo virtual se torna cada vez mais invasivo em relação as publicações alheias e é alarmante que isso ainda persista em nossa sociedade. (Explore mais essa discussão)
(Boa estratégia coesiva) Considera-se, portanto, que para melhorar essas problemáticas é necessário que os internautas, modifiquem o cancelamento para uma denúncia virtual, por exemplo, caso algum famoso cometa uma falha a mesma deve ser evidenciada e criticada de maneira respeitosa, justa e livre de insultos para que não prejudique gravemente a vida do influencer. Logo, o objetivo a ser alcançado com essa proposta é que a denúncia virtual se torne uma sentença justa nas redes sociais, a fim de prevalecer a empatia alheia. Dessa forma, a internet pode-se tornar um ambiente mais agradável. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
160 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
160 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
880
|
Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |