A pedra no meio do caminho feminino

Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 27/10/2020
Nota tradicional: 800
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"No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho", escreveu o autor Carlos Drummond de Andrade. Até hoje, para as mulheres, essa pedra ainda existe em seus caminhos, sendo ela os obstáculos que a sociedade ainda insiste em pôr, que as impedem de "correr livremente", como é o caso da atleta Caster Semenya. Isso é possível porque ainda há forte presença do machismo entre as pessoas e são impostas medidas a esses indivíduos, muitas vezes absurdas, que as privam de fazer o que realmente querem. (Apresente a tese)

(Melhore a estratégia coesiva) Simone de Beauvoir, na obra "O Segundo Sexo", cita sua célebre frase "uma mulher não nasce mulher, torna-se mulher". Ser mulher não é algo natural nem biológico, mas sim uma construção social que cada vez mais tem se pluralizado. Mas para o machismo isso é diferente e o indivíduos femininos já devem nascer com o papel secundário na sociedade, sendo obrigados a desempenhar funções apenas dentro da esfera familiar, como a de serem esposas e mães, bem como não possuir o poder de usufruir dos mesmos direitos dos homens, apesar da Constituição federal de 1988, por exemplo, garantir que todos cidadãos brasileiros são iguais perante a lei. (O argumento foi desenvolvido de modo tangencial)

(Boa estratégia coesiva) Outrossim, são propostas a essas humanas medidas que as forçam ir contra sua própria vontade. Sartre, filósofo francês, defendia que o ser humano é livre e responsável; (Vírgula) cabe a ele escolher seu modo de agir. Portanto, exemplos como o da atleta sul africana Semenya, submetida a medicações e exames para reduzir sua produção de testosterona e que possui até mesmo o risco de não competir mais, não deveriam existir, já que a mulher deve escolher por si mesma suas ações e não ser obrigada a situações, muita das vezes constrangedoras, apenas por conta de polêmicas sobre seu gênero. (Explore mais o argumento)

(Boa estratégia coesiva) Levando-se em consideração esses aspectos, deixa-se evidente que recai sobre as famílias (Muito bem. Apresentou o agente) o compromisso de conscientizar suas crianças e jovens, através de diálogos e dando bons exemplos, sobre a importância do papel da mulher no âmbito social para que as gerações futuras sejam mais igualitárias que a atual. Além disso, deve-se sempre ter o auxílio do Estado e de ONGs (Desenvolva a sigla) na solução de situações (Muito bem. Apresentou outro agente) em que há abuso físico ou psicológico, como dentro de competições esportivas, para assim todas as pedras dos caminhos serem retiradas e essas personalidades possam voltar a correr sem problemas. (Apresentou a proposta de intervenção. Muito bem!)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 150 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 150 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 150 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 800 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos