Conquistando o reconhecimento
Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?
Em 1896, o francês Pierre de Coubertin criou os Jogos Olímpicos da Era Moderna, evento esportivo que tinha por objetivo promover a integração dos povos por meio da prática esportiva. Contudo, essa integração só envolveu a participação feminina em edições posteriores no começo do século XX. Assim como no mundo esportivo, a mulher vem enfrentando diversas barreiras ao longo do tempo para conquistar seu papel na sociedade e ter sua autodeterminação respeitada, haja vista que a inferiorização da figura feminina e o preconceito estrutural (Muito bem. Formulou a tese) são problemas recorrentes no mundo contemporâneo; (Ponto final)
(Boa estratéia coesiva) Em primeiro lugar, cabe ressaltar que grande parte das situações envolvendo a inferiorização da mulher está relacionada ao machismo estrutural que ocorre em decorrência de séculos de influência de uma sociedade patriarcal. Nesse sentido, destaca-se a dificuldade enfrentada pelas mulheres na conquista de direitos civis como, por exemplo, o voto feminino, que no Brasil só foi permitido na década de 30. Desse modo, é notório que a herança machista que considera a mulher como um ser inferior e submissa ao homem, (Sem vírgula) tornou mais tardia e dificultosa a conquista da autoafirmação feminina na sociedade. (Explore mais o argumento)
(Boa estratéia coesiva) Além disso, um outro desafio a ser superado é o preconceito contra as questões afirmativas de gênero, sendo este um problema que afeta não apenas as mulheres Cis, mas também impacta significativamente a vida de mulheres Transexuais. Nessa perspectiva, o caso da jogadora de vôlei Tiffany,, (Uso inadequado da pontuação) por exemplo, ganhou notoriedade em 2019 pelo amplo questionamento da comunidade esportiva sobre o direito de mulheres transgênero atuarem na liga feminina, ainda que estas tenham níveis de testosterona dentro dos limites estabelecidos pelo Comitê Olímpico Internacional e atendam todos os critérios de equidade. Nesse cenário, o preconceito potencializa a opressão e constrange as mulheres a reafirmar sua identidade nos diversos espaços da sociedade.
(Boa estratéia coesiva) Torna-se evidente, portanto, a necessidade de que o poder público, por meio do Ministério da Cidadania, (Muito bem. Apresentou o agente) implemente um programa de inclusão feminina tanto nos espaços públicos através da reserva de vagas para mulheres Cis e Trans, como na iniciativa privada através da concessão de incentivos fiscais para que as empresas favoreçam a participação feminina com uma representação mais ampliada. Dessa forma, a autoafirmação das mulheres poderá ser ao longo do tempo mais reconhecida e o papel feminino mais discutido na sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |