EDUCAÇÃO: A MELHOR SOLUÇÃO.
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
Atualmente, tanto o trânsito da cidade quanto o trânsito das rodovias apresentam características de violência.As cidades apresentam problemas com congestionamentos, transportes coletivos lotados, pedestres, ausência de calçadas e estacionamentos.Muitos fatores influenciam para que o trânsito se torne cada vez mais violento.O crescimento desordenado das cidades, a má formação dos condutores e pedestres, e a insipiência da educação para o trânsito são alguns exemplos.
O trânsito é o retrato perfeito de como anda a sociedade brasileira.Reflete a violência urbana, o desprezo pelas leis, o desrespeito para com o próximo e o egoísmo.Ele é planejado para a circulação de pessoas e veículos, para garantir deslocamentos, para assegurar liberdade de movimento e de acesso aos bens e serviços indispensáveis à sobrevivência humana.
A julgar pelo comportamento de muitos motoristas, pedestres, ciclistas, motociclistas, todo mundo está sujeito a acidentes.A maioria da população se julga imune e nem reflete sobre os danos irreparáveis ao corpo e até mesmo à morte provocados por acidentes de trânsito.
Uma medida preventiva para o controle do tráfego, seria a venda controlada de veículos por integrantes de cada família, diminuindo assim a quantidade de veículos em circulação e possíveis congestionamentos.Menos veículos, menos acidentes.É preciso que o Estado e a sociedade assumam e compartilhem responsabilidade, participação e controle na elaboração de políticas públicas e de ações voltadas para a segurança no trânsito.Planejamento urbano, planejamento dos transportes e planejamento da circulação são preponderantes nesse processo.Mas tem de haver interação entre Estado e sociedade.Somente um longo processo de socialização e de conscientização poderá reverter esse quadro.A solução é a educação para o trânsito.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |