Dever, respeitar diretrizes.

Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 21/10/2020
Nota tradicional: 550
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o, independente de gênero (Ficou confuso). Essa ação pode ser divulgada através de retratação às mídias sociais, televisão, jornais, etc. Atingindo o público alvo: atletas e mulheres. Evidenciando que, (Sem vírgula) manter o respeito às diretrizes e também às mulheres como um todo, (Sem vírgula) é fundamental. De um lado, temos os apoiadores da atleta que se posicionaram contra a decisão de bani-la das-competições das competições. De outro, a Federação Internacional do Atletismo, que julga o problema da esportista como ''injusto'' com as demais atletas. Portanto, evidentemente, ela foi inclusa em uma das regras do esporte, que é igual para todas as participantes, sem exceção. Tal decisão, porém, foi considerada errada por muitas pessoas. (Ideias fragmentadas) Tendo em vista, (Sem vírgula) que a atleta sofre de um distúrbio hormonal. (Melhore o encadeamento das discussões. Reestruture as ideias apresentadas e formule a tese)

(Melhore a estratégia coesiva) Naturalmente, quando uma pessoa sofre de algum distúrbio, doença, etc... (Uso inadequado da pontuação. Problemas no encadeamento textual) Ela é submetida a tratamentos, muitas vezes através de uso de medicação. Ou seja, a federação permitiu que ela voltasse a praticar o esporte, contanto, (Sem vírgula) que a moça use remédios para diminuir o nível de testosterona, que não a faz ''menos'' e nem ''mais"' mulher! (Melhore a construção dessa ideia) No caso, apenas para que ela se enquadre nas regras do esporte. Desde que isso não traga danos à sua saúde, pode ser considerado justo. Uma mulher não tem que provar sua feminilidade, assim, (Sem vírgula) como um homem não precisa provar sua masculinidade, mas, (Sem vírgula) em tudo existem regras, e infelizmente (Vírgula) ou felizmente, essas, (Sem vírgula) precisam ser cumpridas. (Abordagem superficial. Explore mais o argumento apresentado)

(Melhore a estratégia coesiva) Levando em consideração que a atle ta atleta pode ter tido alguma vantagem em relação às outras por conta de seu distúrbio, é viável a conclusão da Federação, afinal, tal regulamento vale para todas as outras atletas. Em virtude disso, é preciso tomar muito cuidado ao avaliar opiniões divergentes, que visam somente o lucro, e a politização do assunto para o seu próprio ''prazer", sem antes analisar o contexto de forma geral.. (Uso inadequado da pontuação) Em contraponto, o direito da mulher de exercer sua função sem ter que passar por exames invasivos deve ser mantido. Porém, foram aplicadas as medidas necessárias. Cabe à Federação Internacional de esportes (Muito bem. Apresentou o agente) reafirmar que o regulamento é igualitária. (A proposta de intervenção está incompleta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 100 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 100 Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 100 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 550 A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos