REDAÇÃO
Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?
Podemos notar na série “As telefonistas" uma inspiração em um problema real do Brasil: a luta pelos direitos das mulheres na sociedade, a série espanhola aborda a história de 5 mulheres que buscam o fim da desigualdade de gênero, é a inserção das mulheres em qualquer âmbito social, seja: trabalho, esporte, política, entre outros (Melhore a apresentação dessa discussão). A sociedade possui um pensamento de que o homem é superior à mulher em tudo, no Brasil pessoas de gêneros diferentes, mas que ocupam o mesmo cargo recebem salários diferentes, sendo o salário do homem maior que o da mulher, a porcentagem de mulheres que ocupam cargos políticos é relativamente baixo com isso é perceptível que a superioridade masculina ainda persiste em pleno século XXI. (Não contextualizou o tema de acordo com o tema proposto. Reestruture e apresente a tese)
(Boa estratégia coesiva) Contudo, é notável que capacidade de executar diferentes atividades, (Sem vírgula) não são definidas de acordo com o gênero, logo não há diferença entre homens e mulheres, exemplos de conquistas femininas é o direito do voto a todos, acesso à educação: escolas e faculdades, que possuem uma grande importância para o movimento feminista. Portanto, medidas são necessárias para resolver esse impasse, e como já disse o filósofo Imannuel Kant (Dois pontos) “O ser humano é aquilo que a educação faz dele". (Tangenciamento. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, o Ministério da Educação (Muito bem. Apresentou o agente), em parceira com o Ministério legislativo, breve deve propor a criação de uma lei que regulariza os direitos igualitários, e informar os mais importantes marcos conquistados por mulheres que participarão do movimento feminista por meio de campanhas e ações sociais que visam agregar essa questão para a sociedade. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |