Movimento Let Her Run

Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 15/10/2020
Nota tradicional: 850
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O movimento feminista, iniciado no século XIX, surgiu entre as mulheres com cunho de exigir seus direitos políticos e jurídicos. Ademais, no contexto contemporâneo, esse protesto abrange muito mais que esses dois aspectos, pois reivindica a equidade de gênero. Nesse sentido, existem as competições olímpicas do sexo feminino, como a modalidade de corrida, a qual a atleta Caster Semeya se apresenta. Todavia, visto que ela possui uma quantidade maior de testosterona permitido, isso levou a sua banição  (Reveja a seleção lexical) dos jogos. Essa atitude da Federação Internacional do Atletismo torna-se discriminatória, pois infringe os direitos de Caster de participação na modalidade, como também estabelece sobre ela padrões inatingíveis biologicamente. (Formule a tese com clareza) 

(Boa estratégia coesiva) Cabe pontuar, de início, que a Organização das Nações Unidas (ONU) define mundialmente a garantia da igualdade das mulheres, sem restrições. Portanto, apesar de alguma disfunção hormonal, não é o suficiente para excluir e negar o fato da atleta ser mulher e possuir esses direitos. Além disso, não há comprovações científicas de que a testosterona providencie alguma vantagem significativa para a classificação em alguma corrida (Reveja essa informação), posto que o único provedor de um resultado de sucesso é o treino árduo e contínuo. (Explore mais a discussão apresentada)

(Boa estratégia coesiva) Nessa perspectiva, pode-se afirmar que é humanamente impossível impor sobre alguém um protótipo que é controlado pelo organismo, mais especificamente nos ovários e regulado pelo hormônio luteizante. Então, dado que esse sistema endócrino é incontrolável pelo consciente, torna-se bárbaro e cruel descartar todo o trabalho e dedicação de um profissional por suas condições físicas. (Abordagem superficial do tema)

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Desprende-se, enfim, que o governo sul-africano (Muito bem. Apresentou o agente), juntamente a ONU, devem analisar o caso de Caster e manter seus direitos universais como mulher, como também apoiar o movimento em prol dela, por meio de assembleia com a Federação Internacional de Atletismo, promovendo a defesa dessa cidadã. Assim, terá como finalidade de quebrar discriminações e romper preconceitos no ambiente atlético e incentivar outras pessoas a se imporem, enfrentando situações degradantes de seus direitos, como quando se iniciou o feminismo. (A proposta precisa estar mais detalhada)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 150 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 150 Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 850 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos