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O esporte é toda a forma de praticar atividades físicas, de maneira que criemos uma identidade esportiva para uma inclusão social. No movimento Let Her Run, (Sem vírgula) vemos uma atleta banida por apresentar um nível de testosterona elevado, devido à disfunção hormonal. Desse modo, a atleta Caster Semenya foi injustamente prejudicada, tendo sua liberdade individual corrompida pela mídia e pela Federação Internacional de Atletismo, desvirtuando o que o esporte deve a oferecer: diversão e inclusão social. (Não formulou a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) A escultora francesa Félicie de Fauveau é um exemplo de artista mulher que foi frequentemente representada pelas suas vestes e aparência masculina; (Vírgula) tendo que injustamente provar, em conferências de arte, sua identidade de gênero biológica (Melhore a apresentação dessa discussão). Em contrapartida, vemos o caso da atleta Semenya, conduzida forçosamente a exames abusivos para determinar seu sexo. Sob este viés, percebe-se a injusta maneira que o caso foi conduzido; (Vírgula) supostamente protegendo a integridade do esporte, mas não da atleta envolvida. (O argumento precisa ser mais explorado)
(Boa estratégia coesiva) Pode-se dizer, então, que a negligência por parte da Federação Internacional de Atletismo é a responsável por infamar a carreira de Semenya, que foi duramente criticada pela mídia. Portanto, é de suma importância estabelecer uma nova resolução do caso, reestruturando as regras envolvendo atletas com transtorno de desenvolvimento sexual. Através de estudos conduzidos por pesquisadores da área da saúde e direitos humanos (Boa. Apresentou o agente), (Sem vírgula) teremos uma forma justa de garantir a liberdade individual de Semenya, para que continue representando a figura feminina em competições. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
700
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
