O Direito de TODOS
Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 290
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EM UMA SITUAÇÃO COMO ESSA NÃO TEM COMO AFIRMAR COM TODA CERTEZA QUE UM DOS LADOS ESTá COMPLETAMENTE CERTO, CONSIDERANDO A QUANTIDADE DE PESSOAS ENVOLVIDAS DA PARA PERCEBER QUE AS MULHERES QUEM TêM TESTOSTERONA NORMALIZADAS TERIAM MENOS CHANCE DE GANHAR A COMPETIÇÃO, JÁ A COMPETIDORA COM A DISFUNÇÃO HORMONAL TERIA MAIORES CHANCES. COM ESSAS INFORMAÇÕES Dá PARA CONCLUIR QUE SERIA INJUSTO CASTER SEMENYA COMPETIR COM AS OUTRAS MOÇAS QUE NÃO TEM A MESMA QUANTIDADE DE TESTOSTERONA QUE ELA.
UMA SOLUÇÃO SERIA CRIAR (Vírgula) OU SE Já EXISTIR, PARTICIPAR DE UMA COMPETIÇÃO EM QUE TODAS AS MULHERES PASSEM PELA MESMA SITUAÇÃO QUE CASTER SEMENYA .
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 20 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 290 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |