Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Somos todos iguais, em relação a raça, religião e classe social, mas quando se trata de esportes é preciso respeitar a faixa etária e o sexo. (Ideias fragmentadas) Porque o nível de testosterona faz a diferença na musculatura no esqueleto e na produção dos glóbulos vermelhos, tornando o indivíduo mais forte. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Reveja o conectivo mais adequado) Portanto dentro dessa ótica será que uma atleta com nível de testosterona mais elevado pode disputar com outra mulher? Sabendo que fisiologicamente o organismo desta atleta é muito melhor (Vírgula) pois se compara de um competidor do sexo masculino (Melhore a construção de sentido) e que ficaria com vantagem sobre outra atleta do mesmo sexo que tem os hormônios adequados. (Abordagem superficial)
(Melhore a estratégia coesiva) A Federação Internacional do atletismo institui regras (Cite alguns exemplos) para proteger a integridade dos atletas, por isso tenha classificação nas competições para que não haja injustiça mesmo sabendo que os hormônios estão naturalmente presentes (Melhore o encadeamento textual) é notório a diferença não tem como colocar um adolescente de 19 anos para disputar com o senhor de 73 Seria um crime. (Reestruture as discussões apresentadas nesse parágrafo)
(Boa estratégia coesiva) Destarte cabe a Federação do atletismo e os órgãos competentes (Muito bem. Apresentou o agente) agir com seriedade e respeito, buscando meios para solucionar as diferenças sem que um atleta se sinta excluído e o outro se sinta prejudicado. Existe medicamento para anomalia (Vírgula) o qual pode nivelar a quantidade de hormônio (Melhore o encadeamento textual) o que não pode é excluir o atleta, pois o esporte precisa de mais incentivo e menos impasses. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
150 |
Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
650
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
