Transtorno de desenvolvimento sexual e preconceito no esporte

Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/10/2020
Nota tradicional: 700
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Homens e mulheres que contêm alterações nos cromossomos, hormônios sexuais como a testosterona, ou até mesmo mudanças relacionadas a características externas são considerados intersexuais, ou seja, apresentam diferenças no desenvolvimento sexual em relação aos demais indivíduos. Determinadas ocupações profissionais, como o caso do esporte, apresentam restrições quanto aos intersexuais, afetando principalmente as atletas do gênero feminino que produzem uma quantidade ultrapassada de testosterona do que o permitido pela Federação Internacional de Atletismo. Entretanto, essas restrições mantidas pela agência refletem um preconceito de gênero enraizado na sociedade, visto que os atletas masculinos, presentes deste mesmo caso, são julgados de maneira diferente. (Não formulou a tese)

(Melhore a estratégia coesiva) Embora as atletas que apresentam o transtorno de desenvolvimento sexual (DSD) possam obter vantagens questionadas sobre as demais competidoras, como defendido pela Federação, é cientificamente comprovado que essas alterações ocorrem devido ao próprio organismo do indivíduo, não sendo resultado de medicamentos anabolizantes, tornando inviável qualquer punição ao caso. Ademais, o impedimento de competir pode acarretar prejuízos consideráveis na carreira dessas atletas, uma vez que o tempo de atuação em competições profissionais de atletismo é relativamente curto, podendo prejudicar o futuro profissional das mesmas. (Explore mais o argumento)

(Boa estratégia coesiva) Além disso, a proposta da Federação em obrigar as atletas a tomarem medicamentos que diminuem a quantidade de testosterona no organismo para poderem competirem em sua categoria é considerado um posicionamento sexista, ao defender a necessidade de provar o lado feminino das atletas, contrastando com a irrelevância existente nos casos de DSD em atletas masculinos, os quais são praticamente desconsiderados e permitidos pela agência. (Explore o argumento com mais produtividade)

(Boa estratégia coesiva) Desta forma, há necessidade de que os protocolos de restrições as atletas que apresentam transtorno de desenvolvimento sexual sejam revistos pela Federação Internacional de Atletismo, de modo que a consideração final seja dada de maneira igualitária quanto aos gêneros e sem causar danos à carreira profissional destas atletas. (Não apresentou o agente. A proposta de intervenção está incorreta)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 200 Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Competência 2 150 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 100 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 150 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 100 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 700 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos