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Tema: "Let Her Run": uma mulher tem que provar que é realmente mulher?
Um movimento iniciado na internet, o "Let Her Run", discutia a questão do preconceito do corpo da mulher no esporte, o qual é condenado por seus aspectos biológicos peculiares. Dessa forma, constitui-se uma visão pejorativa sobre corpo feminino que não se encaixa no padrão aceito pelo mundo do esporte, reprovando competidoras que não possui característica comum. Nesse sentido, é válido ressaltar os exames abusivos submetido às mulheres e a discriminação desse gênero no esporte. (Muito bem. Formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) Inicialmente, cabe mencionar a dificuldade da mulher em passar por procedimento abusivo para comprovar se realmente é mulher. Assim, no filme "nudes parades", (Sem vírgula) retrata a humilhação das competidoras ao serem submetidas ao exame de comprovação do sexo, mostrando a difícil realidade da mulher no esporte. Neste viés, a vulnerabilidade exposto o corpo feminino (Melhore a construção dessa ideia) evidencia a conduta excludente do âmbito esportivo. De fato, é inadmissível a negligência e o desamparo dado às mulheres, uma vez que tal exame constrangedor impacta em seu aspecto físico e emocional. (Explore mais o seu argumento)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, outro fator a destacar é a discriminação legitimada sobre o sexo feminino. Nessa perspectiva, o esporte - que visa a inclusão social da diversidade e das diferenças na sociedade - auxilia na manutenção e perpetuação do preconceito sobre o corpo da mulher. Com efeito, tal prática lastimável que sujeitam as competidoras a comprovar seu sexo não é submetido os homens que também competem, reforçando, assim, a conduta discriminatória do esporte em relação ao gênero feminino (Reveja essa discusssão). Desse modo, a atleta Caster Semeya foi excluída e banida das competições por apresentar maior nível de testosterona do que o aceito, promovendo, diante disso, destaque a essa chaga social excludente que fragiliza as competidoras.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, tal conduta reprovável do esporte é de emergente resolução no contexto social. Sendo assim, a instituição esportiva - responsável pela administração e representação do esporte - (Muito bem. Apresentou e fez o detalhamento do agente) deve tomar medidas para acabar com discriminação, por meio de debates e projetos de inclusão de gênero, além de pedir fim dos exames abusivos de comprovação do sexo. Espera-se, com isso, o respeito a integridade das competidoras e igualdade de tratamento no esporte. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |