Irresponsabilidade Mata
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
O acidente ocorrido em Porto Alegre, este ano, onde um automóvel atropelou vários ciclistas, chocou o país. É inadmissível que em uma sociedade dita moderna ainda ocorram cenas de tamanha brutalidade.
Para mensurar essa situação, cito a pesquisa feita pela OMS (Organização Mundial da Saúde) que apontou os acidentes de trânsito como a principal causa de morte entre homens de 14 a 44 anos. A violência nesse setor tem sido uma realidade, cada vez mais cruel, nas cidades brasileiras. Um dos melhores jeitos de se combater esse problema é a educação dos futuros motoristas, e a fiscalização ostensiva e contínua para punir os infratores.
Dessa forma, poderia ser introduzido nas escolas do país, como parte da grade curricular anual, uma matéria que ensinasse não só as regras, mas também valores e comportamentos ideais no trânsito. Assim os cidadãos começariam a ser preparados desde cedo para esta tarefa.
Mas, essa agregação de valores morais aos jovens tem de ser acompanhada por leis mais severas, aos que ainda insistem em fazer das ruas sua pista de corrida. E uma fiscalização mais intensa, deste modo, minimizando o sentimento de impunidade que acaba fomentando a irresponsabilidade ao volante.
Enfim, assim como a maioria dos problemas urbanos a violência e mortalidade no trânsito podem ser amenizadas, basta aliar moralização social com participação ativa do Estado para que o quadro atual seja revertido.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |