TPM x disciplina
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
"Trim, trim". O despertador do celular toca. "Ah! Mas é domingo". Não tem jeito, tenho que me levantar porque o dia será cheio. A chuva fina também não ajuda muito e digamos que hoje não é o melhor dia para ir ao cinema ver uma comédia romântica. Mas fazer o que? Já está marcado.
-Tarefas, tarefas. Cansam, acabam com as unhas e ainda gastam tempo! - Sim, eu resmungo enquanto trabalho - Nossa! Já são dezoito horas! Tenho que correr porque com essa chuva o trânsito deve estar aquela "belezura"!
-Sim. Já estou saindo. Pode deixar que eu te busco no caminho. Aonde? Ah sim! Em frente ao posto. Não se atrase, hein! A sessão começa às dezenove horas. Beijo, Rachel. Tchau. - E desligo o celular. Entro no carro. "Não tem problema ignorar o cinto de segurança. É só hoje mesmo"! Passo um batom no meio do caminho e pronto! Chegarei a tempo.
Ah! Não acredito! Estou muito atrasada e ainda tenho que esperar esse "motorista-tartaruga" da frente. Rachel não para de me ligar. Já estou perdendo a paciência.
- "Ei"! Anda logo! - grito. Espero que também não seja surdo. - Não quero nem saber. "Pé no acelerador"! - Um tempo depois, "Boom".
Só me faltava essa! Bati no carro da frente. Era uma mulher com muito jeito de metida. - "Quem mandou ser lenta desse jeito?" - fiz um escândalo. O quê? É a minha chefe do trabalho!Ah não!
E a minha tarde - que deveria acabar bem divertida - termina na delegacia. Será que não é melhor chegar atrasada de vez enquando?
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |