violência no trânsito, influência de uma cultura
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
Atualmente, o cidadão urbano vive rotinas exaustivas, rotinas essas que tendem a deixá-lo impaciente e estressado, o que acarreta muitas brigas no trânsito; no entanto cabe ao homem usar o bom senso e combater seu instinto, o que não é incentivado pela cultura nacional.
É fato que a violência e o trânsito vivem lado a lado, e também que muitos cidadãos, devido a fadiga, vão trabalhar apressados e afobados, fazendo de seus horários prioridade, e por isso desrespeitando o próximo e as leis de trânsito, o que resulta brigas e violência.
No entanto esse tipo de atitude é fruto de uma sociedade egoísta e capitalista, que ao invés de politizar a população, prefere implantar tendências modistas, por exemplo, o período de carnaval, quando a mídia destaca toda a festança, e não da a ênfase merecida as brigas entre condutores embriagados.
Há também, as auto escolas que deveriam ensinar os motoristas a serem mais calmos, o que não acontece, visto que a maioria das escolas visam o lucro e deixam de realizar boas instruções.
Sendo assim, conclui-se que nosso país deve melhorar em todos os setores influentes para com a grande massa, fiscalizando mais as auto escolas e a mídia, e também investindo mais na educação, o que combateria todos os tipos de violência, inclusive no trânsito.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |