Se for dirigir não beba e se beber volte de táxi
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
Velocidade excessiva, álcool, drogas, desrespeito à sinalização pública, ruas estreitas e trânsito congestionado é uma realidade para quem vive nos grandes centros urbanos. A rotina de trabalho, estudos e muitos compromissos levam pessoas com um nível acentuado de estresse, desatenção, bebidas que geram acidentes no trânsito e alguns “perdem a cabeça” trazendo agressões e desconfortos pelo excesso de insatisfação.
Recentemente, houve o caso de um motorista que atropelou ciclistas no Rio Grande do Sul, pois estes estavam fechando a rua como um protesto pela falta de ciclovias nas grandes cidades. Acidentes deste tipo estão cada vez mais freqüentes. O caso do Deputado Estadual Fernando Ribas de 26 anos que estava embriagado quando se envolveu em um acidente em Curitiba e provocou a morte de duas pessoas, exemplifica tais desconfortos.
A violência no trânsito é a principal causa de morte entre essa faixa etária. O uso do veículo como demonstração de poder e virilidade mata mais do que câncer, AIDS, problemas cardíacos que aparentemente nos preocupam muito mais do que exercer o nosso direito de ir e vir dirigindo nossos veículos.
Não há soluções milagrosas para evitar tais conflitos. Levar este fato ao debate entre os jovens cidadãos já é uma boa forma na hora de repensar a sua maneira de se comportar mediante a situações conflituosas que o trânsito nos oferece. O tema “se for dirigir não beba” e “se for beber, volte de táxi” já tem tomado conta da publicidade em grandes boates catarinenses. Uma boa forma na hora de repensar na saúde e evitar acidentes com índices altos de mortes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |