Tudo começa por educação
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
Além do consumo de bebidas alcoólicas outro fator que tem contribuído para o aumento de acidentes e morte no trânsito é o grande fluxo de veículos, o que torna dirigir algo desgastante e estressante e consequentemente os motoristas estão cada vez mais com os "nervos a flor da pele".
No entanto isso não justifica atitudes imprudentes. O simples fato de pedir desculpa, por exemplo, em muitos casos resolveria a situação, sem necessidade de sacar uma arma e tirar a vida de outra pessoa.
Parece absurdo, mas é o que acontece frequentemente. Numa sociedade como a nossa onde, de acordo com estatísticas, a escolaridade nunca esteve tão alta e prevê aumento para os próximos anos, torna-se contraditório atitudes como essa. O que prova a falta de educação e respeito a vida e a sociedade.
Nessas circunstâncias, torna-se imprescindível maior participação das escolas de habilitação no que diz respeito a orientação de bom comportamento no trânsito e projetos e campanhas com intuito de conscientizar os motoristas e pedestres, para que esse índice de violência no trânsito diminua, afinal educação e respeito são itens básicos para melhor convívio em sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |