O muro: um erro ou uma alternativa.
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4
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Pronto a polêmica está lançada,além disso gera-se uma perda tempo com acusações e movimentações jurídicas,entre os denfesores da obra e os contra. Tudo o que o carioca se acostumou a ver nesses últimos anos na administração pública.
O primeiro ponto a ser observado diz respeito as comunidades contempladas com as construções. Elas pertencem a zona sul da cidade,justamente a região mais procurada pela população mais pobre,pois são as que mais recebem projetos sociais,tem uma ótima localização -proximidades com centros urbanos- e ainda contam com um acesso rápido ao principal divertimento carioca,as praias.
Um exemplo desta afirmação é a favela da rocinha,a maior da América latina,ora ..ora se a anos atrás tivessem estalados pelos menos algumas cercas informando limites e não deixando nas mãos dos presidentes das associações locais, este título talvez fosse de outra comunidade.
Um segundo ponto são as acusações por parte de estudiosos sociais, a respeito da vista grossa e até incentivos por parte das outras administrações públicas em relação as ocupações irregulares em troca de um exército de eleitores.Onde neste caso, não se aplica está acusação.
Realmente em um Estado de direito onde as leis básicas são respeitadas por todos ,onde também levam em consideração aspectos técnicos em vez de argumentos emotivos,estes obstáculos arcaicos não teriam e menor cabimento.Assim sendo este governo que está longe de ser considerado bom parece ter dado um paço para diminuição da especulação imobiliária,porém dentro dessas comunidades.Logo podemos nos lembrar do caso do “minhocão” na favela da rocinha que foi demolido pela prefeitura neste mesmo mês março quando foi anunciado o empreendimento em questão.
Ricardo de Souza.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |