Segurança no trânsito
Tema: Violência: lado a lado com o trânsito
Acidentes de trânsito vêm se tornando cada vez mais frequentes na nossa sociedade. Motoristas alcoolizados, drogados e sonolentos tiram a vida de milhares de pessoas inocentes. A cada dia, aumentam mais o número de vítimas desse tipo de violência e nenhuma atitude por parte do governo é tomada. Mas o que realmente se deve fazer para que esta situação se reverta?
Primeiramente, o governo deve começar pela base de todos os problemas: as auto-escolas. Muitas vezes elas não estão preparadas e equipadas para ensinar o aluno a dirigir e acabam formando péssimos motoristas. Cabe aos governantes, portanto, fiscalizar e tomar as devidas providências para que estas escolas sejam fechadas e nunca mais retornem a funcionar.
As leis devem ser mais rígidas e aplicadas de forma correta, pois são através delas que o motorista é pressionado a seguir as regras de conduta nas estradas, ruas, etc. Mas para que isto ocorra, deve haver também um maior número de guardas qualificados para que essas leis sejam rigorosamente seguidas.
Por último, mas não menos importante, os programas preventivos. Eles são muito importantes, pois através deles os pedestres são informados sobre regras e medidas que devem ser tomadas no trânsito.
É somente com a união de todos esses fatores que o trânsito pode se tornar um lugar menos violento e mais seguro de se locomover. Portanto, cada um de nós deve rever os seus e respeitar tanto os pedestres quanto os motoristas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |