EAD
Tema: Desafios na Educação a Distância no Brasil
Segundo o poeta modernista Carlos Drummond de Andrade, “ No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho”. Partindo desse pressuposto, percebe-se que determinado problema se baseia como um obstáculo na vida de muitos brasileiros na sociedade contemporânea. Nessa lógica, torna-se pontual compreender os desafios na educação a distância no Brasil. Isso se deve a falta de internet e aparelhos tecnológicos. (Boa. Contextualiza o tema. No entanto, as discussões iniciais precisam ser desenvolvidas com mais clareza)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro lugar, é preciso ressaltar sobre a ausência da internet em determinadas regiões brasileiras.De acordo com dados do TIC Domicílios de 2019, apenas 30% dos lares no Brasil não têm acesso à internet. Isso se dá pelo preço elevado e a falta de condições financeiras, que os impedem de garantir uma conexão de internet e usufruir-lós usufrui-los de uma educação a distância. (Abordagem pertinente, mas desenvolvimento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, a falta de aparelhos tecnológicos, (Sem vírgula) como computador, celular são essenciais no ensino a distância e (Vírgula) segundo o PNAD( Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios), constatou que 35% dos estudantes de rede pública possuem computador em suas residências, enquanto o restante, ou seja, 75% dos estudantes de rede privada possuem computador (Melhore a apresentação dessa discussão). Diante disso,nota-se que ocorre uma desigualdade social alarmante, quando, na realidade (Vírgula) deveria ser igualitário. (Argumentação limitada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para que a educação a distância não seja um obstáculo na vida dos brasileiros de renda precária, é necessário que o Ministério da Educação (Boa. Apresenta o agente), em parceria com escolas e canais de televisão (Vírgula) disponibilizem apostilas didáticas, diminuição do preço da internet e acesso a ela através de chips a quem não possui.Ademais, criar aulas através de programas de televisão. Assim, a educação a distância não será mais um obstáculo (Vírgula) mas sim uma equidade.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 750 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |